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Recomendaciones para estimular el desarrollo del bebe

Las recomendaciones para estimular el desarrollo del bebe que le presentamos en este articulo están relacionados a diversos temas relacionados con el desarrollo del niño.

El diálogo tónico

El diálogo tónico es la primera comunicación no verbal entre madre e hijo a través del tono muscular, es decir, la tensión activa de los músculos.

  • Este diálogo tónico se da piel a piel y es primordial en la comunicación entre ambos.
  • En la regulación del tono participan muchas estructuras del sistema nervioso que tienen que ver con la afectividad.
  • El diálogo tónico inicia la comunicación no verbal, que luego pasará a la verbal.

Todo lo que el bebé percibe, lo comunica de manera inconsciente (sin intención) en su estado de ánimo a través de su tono muscular; por ejemplo, si está molesto, su tono podrá ser rígido (hipertonía o tono alto), y si por el contrario se encuentra triste, su tono puede ser más flácido (hipotonía o tono bajo).

La actividad tónica realiza una función muy importante en el ser humano, ya que permite la postura y el equilibrio y prepara para el movimiento más especializado, como caminar.

El llanto del bebé

  • El llanto es la primera manifestación con la que el bebé expresa sus necesidades; de esta forma sabemos si tiene hambre o frío, si está mojado o tiene sueño.
  • Es importante que no dejes llorar al bebé durante mucho tiempo, pues es posible que ocurran problemas respiratorios y vómito.
  • La mamá puede calmar al niño hablándole, arrullándolo y acariciándolo.
  • A veces los bebés lloran sin razón aparente, pero el llanto también les sirve como un medio para aliviar tensiones.

Cómo cargar al bebé

  • Levanta al bebé de manera suave; evita movimientos bruscos para no asustarlo y nunca lo jales de las manos o los pies.
  • Al tomarlo en brazos, la madre le transmite seguridad, lo acompaña, le da calor y lo protege.
  • El cuerpo de mamá deberá ser un apoyo, dando soporte en pecho y brazos.
  • El niño debe quedar acurrucado con la cabeza más arriba que su cuerpo.
  • Cuando lo levantes, es importante que le sostengas su cabeza (recuerda que el control cefálico no se logra hasta después de los tres meses).
  • Al cargarlo, la madre puede aprovechar para hablarle, sonreírle y cantarle.

La alimentación

  • En los primeros días de vida, el lactante y la madre forman una unidad.
  • Es importante que la madre busque una posición cómoda para amamantar al bebé, procurando tener contacto piel a piel.
  • La mejor posición para alimentarlo es acurrucarlo, apoyarlo sobre el cuerpo de la madre, dejando libres sus piernas y acomodando la cabeza más arriba de su cuerpo para que pueda respirar bien. Después de alimentarlo se le debe sacar el aire dándole palmaditas en la espalda.
  • La mamá debe permitir que el bebé se acurruque al momento de ser amamantado.
  • Es importante que la mamá le hable al bebé mientras lo alimenta; incluso puede invitar al padre a la conversación.
  • Se debe respetar el ritmo del bebé, no es recomendable despertarlo para amamantarlo, es mejor dejarlo dormir y esperar a que él despierte para ser alimentado.
  • Para el bebé, la alimentación es un placer en el que se involucran factores como la succión y la deglución.
  • El momento de la alimentación favorece la aparición de la sonrisa como una forma de agradecimiento, y la percepción de la madre a través de la fijación de la mirada.
  • Desde el tercer día de nacido, el bebé es capaz de esperar si la mamá le habla mientras aguarda para ser alimentado.
  • El niño empieza a experimentar el día y la noche a partir de la forma en que la madre lo amamanta: durante el día le habla y en la noche lo alimenta de prisa y con sueño.
  • El destete debe hacerse de manera definitiva, sin avisos previos ni paulatinos, a la edad aproximada de ocho meses; a excepción de que el médico sugiera algo distinto.

El bebé empieza a explorar también a través de la succión y el chupeteo, por lo que debes permitirle que se lleve objetos a la boca. Es importante cuidar que sean objetos suaves que no le lastimen las encías ni los dientes, y que estén muy limpios; nunca hay que darle objetos pequeños que pueda tragarse porque se podría asfixiar.

La importancia del arrullo

  • Algunas investigaciones han demostrado que los niños recién nacidos responden a la voz de la madre con movimientos muy pequeños, casi imperceptibles; hay sincronía entre movimientos y palabras. Por eso es fundamental que la madre le hable y lo arrulle.
  • El contacto físico con la madre durante el arrullo le ayuda al bebé a bajar la tensión muscular.
  • El arrullo tranquiliza al niño cuando está llorando o intranquilo.
  • El arrullo es un estímulo rítmico para el bebé.

Cómo acariciar al bebé

  • Todos los bebés necesitan ser tocados con cuidado y cariño.
  • El contacto les ayuda como estimulación rítmica y tranquilizadora.
  • Para iniciar el contacto corporal, la mamá debe colocarse frente al niño y generar en ambos una buena disposición; puede aprovecharse la hora del baño o cuando el bebé esté contento. De preferencia en un lugar tranquilo.
  • Para darle un masaje utiliza toda la mano, sin ahuecar la palma, presionando muy suavemente; incluso puedes hacerlo con una esponja, procurando ser breve para no fatigarlo.
  • Procura no tocar las ingles, las coyunturas, el contorno de los ojos, la columna vertebral, ni los genitales, ya que son áreas delicadas.

¿Por qué no es recomendable el uso de la andadera?

  • La andadera no es recomendable porque el niño no se mueve por sí mismo. No recibe la percepción de su propio cuerpo, sino del objeto que lo mueve.
  • Se desliza de forma rápida y no le ayuda a la construcción espacial que requiere para adquirir los conceptos “lejos” y “cerca”.
  • No ayuda a que el bebé gatee o se arrastre, pues le es más fácil resbalar con la ayuda de la andadera que hacerlo por sí mismo.

El apego

  • El apego se refiere al lazo afectivo entre el niño y la madre. Al inicio es muy estrecho, incluso se puede decir que existe una fusión entre ambos; posteriormente pasa a una dependencia relativa, en la cual el niño empieza a reconocerse como un ser individual distinto de la madre; para finalizar con la independencia, desarrollando la confianza en su entorno y en sí mismo.
  • La relación que tiene la madre con su hijo le ayudará a que, cuando éste crezca, tenga las bases necesarias para relacionarse con los demás. Es muy importante hacer partícipe al padre y a la familia cercana; por ejemplo, los hermanos del bebé.

Control de esfínteres

El control de esfínteres es un proceso que se da en familia, alrededor de los dos años y medio.

  • El niño controla fácilmente sus esfínteres cuando la madre se relaja y no da importancia a los posibles accidentes que éste llegue a tener.
  • Conviene que a los niños se les explique lo que hacen y a dónde va lo que consideran parte de su cuerpo.
  • El niño tratará de imitar lo que hacen los adultos, como el uso de letrinas y sanitarios.
  • Es importante enseñarle al niño conductas relacionadas con la higiene, como lavarse las manos después de ir al baño y limpiarse de forma adecuada.

 

 

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Fuente: 
http://www.estimulaciontempranaparapadres.com/recien-nacido/recomendaciones-estimular-desarrollo-del-bebe/

EJERCICIOS PARA MEJORAR EL LENGUAJE EN NIÑOS/AS

Hablar parece tan sencillo, hasta que nos toca enfrentarnos al reto de un hijo que presenta retos a la hora de hacerlo. Es entonces cuando muchos de ellos necesitarán terapia de lenguaje, y qué mejor que conseguir que la cumplan jugando a través de estos fáciles ejercicios.

podemos buscar la ayuda de una terapeuta de lenguaje para acelerar el proceso y tambien aprovechar los tiempos libres con nuestros hijos para ayudar y reforzar todo lo que podamos con nuestros hijos.

siempre habra maneras naturales de motivar el lenguaje en casa, y muchas de ellas se detallan en este artículo.

Ejercicios con la lengua

  1. Lengua afuera
  2. Lengua en forma de  Tubito con aire
  3. Tubito de lengua
  4. Lengua en Paladar
  5. Lengua arriba y abajo
  6. Cosquillas en la lengua

Gimnasia para los labios

  1. Besos al aire
  2. Trompita invertida
  3. Dientes ocultos
  4. Silvar
  5. Labio superior Tapado
  6. Boca Triste
  7. Bigote con lápiz
  8. Sonidos A O U
  9. Labio para arriba

Otros ejercicios de soplo

  1. Soplar fuerte – VIENTO HURACANADO
  2. Soplar despacio – PARA HACER BURBUJAS
  3. Aire hacia abajo
  4. Soplar el cabello hacia arriba
  5. Aire en la mano
  6. Ejercicios de respiración. Inhalar y Exhalar

 

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Fuente: 
http://www.orientacionandujar.es/2016/12/01/terapias-del-lenguaje-ejercicios-mejorar-lenguaje-ninosas/

TRASTORNO DE INTEGRACIÓN SENSORIAL: UN TRASTORNO POCO CONOCIDO Y MALENTENDIDO

No existen dos niños iguales en el mundo, sin embargo puede llegar un momento en que como padres nos cuestionemos acerca del comportamiento de nuestros niños el cual puede ser muy diferente al de otros niños, en la forma en que él o ella reacciona o interactúa con otros niños.
Pareciera que no se le puede tocar ni con un dedo, estalla en pataletas interminables desencadenadas por pequeñas situaciones, la comida es una verdadera pesadilla ya que se niega a abrir la boca, los días de escuela son un reto, los profesores se quejan, las calificaciones bajan y no puede concentrarse en clase.
Y aunque todo el mundo nos asegure que esto es parte de una fase normal de crecimiento no podemos evitar preocuparnos.
 
Los estudios científicos han revelado que el 15.5% de los niños en edad escolar de la población general tiene dificultades con la regulación sensorial de su entorno (Reynolds, et al, 2008).
Esto significa que algunos niños pueden presentar más dificultades que otros en el procesamiento de las diferencias entre estímulos emocionales, motrices y sensoriales que son necesarias para la vida diaria.
En tales casos, se puede requerir de una intervención que puede resultar útil en el tratamiento de las necesidades del niño, su comportamiento, su capacidad de afrontamiento y la interacción con su entorno y otros niños.

¿Qué es el Trastorno de Procesamiento Sensorial?

El Trastorno de Integración Sensorial (TIS), fue descrito inicialmente por la doctora A. Jean Ayres PhD, terapeuta ocupacional y psicóloga educativa, como un “atasco”neurológico que impide que ciertas partes del cerebro reciban e interpreten adecuadamente cierta información sensorial y respuestas corporales.
Trastorno-Integracion-Sensorial

Cómo el Trastorno de Procesamiento Sensorial puede afectar la vida diaria y las interacciones

Independiente de cuantos sentidos se encuentren afectados los niños con TPS, presentan dificultades con el procesamiento sensorial que pueden conducir a problemas emocionales, sociales y educativos.
Sobre todo cuando ello les genera dificultades para contactar con otros, hacer amigos o ser parte de un grupo social.  Esta situación puede generar sentimientos de baja auto estima, lo que los lleva a preferir el aislamiento en lugar de interactuar con sus compañeros.
Otros niños pueden manifestar un comportamiento reactivo que puede llevarlos a ser etiquetados como  traviesos, “fuera de control” lo que puede afectar su desempeño académico en el aula de clase.
Desafortunadamente el desconocimiento de cómo responder con niños con el Trastorno de Procesamiento Sensorial por parte de los padres y educadores a menudo conduce a sentimientos de frustración, depresión o comportamientos agresivos por parte de los niños.

 

¿Cuándo buscar ayuda?

Como padres de niños con dificultades sensoriales debemos buscar una intervención temprana cuando se sospecha de un problema de integración sensorial.
En cualquier caso, la pregunta sigue siendo si se requiere algún tipo de intervención terapéutica y cuando el tratamiento debe ser administrado y si esto mejorará los síntomas a medida que el niño crece.
A pesar de estas preguntas, la cuestión fundamental permanece ¿por qué esperar a que los síntomas empeoren antes de buscar ayuda?
La intervención temprana mejora las probabilidades de los niños con el desorden de integración sensorial, mejorando sus síntomas y la integración con su entorno, teniendo en cuenta que cada niño es diferente.
En este sentido la terapia ocupacional permite proporcionar un enfoque centrado al niño para maximizar su potencial para manejar sus dificultades sensoriales.

 

¿Cómo puede ayudar la terapia ocupacional en el desorden de integración sensorial?

  • Ayuda a preparar y llevar a cabo importantes actividades de aprendizaje y desarrollo.
  • Evalúa las necesidades sensoriales e implementa estrategias para adaptarse mejor en el entorno.
  • Les ayuda a regula un sistema sensorial excesiva o deficiente activado.
  • Puede ayudarles a permanecer enfocados en clase y a realizar sus tareas.
  • Mejorar su autoestima y logros
  • Desarrollar habilidades de juego apropiadas
  • Mejorar las habilidades motoras gruesas como saltar, jugar con la pelota, andar en bicicleta.
  • Les ayudan a aprender a lidiar con la decepción y el fracaso.
  • A desarrollar habilidades para compartir, esperar turno y jugar con sus pares.
  • Enfrentar y gestionar la ira y el estrés.
  • Seguir normas y protocolos.
  • Organización del yo y los objetos.
  • Mejora el equilibrio, la coordinación y la fuerza.
  • Desarrolla o mejora la escritura a mano y los hábitos alimenticios.

¡Cualquier duda dicional que tengas puedes contactarnos o escribirnos y te asesoraremos mas en este proceso!

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Fuente: 
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com.co/search/label/aprendizaje

Recomendaciones importantes para estimular el lenguaje en su niño

El lenguaje oral y la lectoescritura

El lenguaje oral es el resultado de la interacción social del individuo con sus semejantes. Este proceso se inicia, desde el momento en que el bebé entra en contacto con sus cuidadores primarios y recibe los primeros gestos, sonrisas, caricias y palabras.

El pequeño escucha, recibe los estímulos y empieza a reaccionar ante ellos con movimientos corporales, sonrisas, llantos, gorjeos, etc. Así, comienzan los primeros intercambios comunicativos entre el bebé y el adulto que está cuidándolo.

En este sentido, es muy importante que el niño encuentre respuestas y se sienta escuchado y atendido. Así continuará comunicándose y manifestará sus deseos a quienes lo rodean, es durante los primeros cinco años de vida, en donde el niño desarrollará un lenguaje oral importante y cada vez más complejo.

Durante el primer año desarrolla su vocabulario, comprende el significado de las palabras y utiliza algunas de ellas. Acercándose a los dos años, antes o después, se produce en los pequeños lo que se conoce como una “explosión lingüística”. Es decir, que a partir de ese momento su vocabulario crece de manera precipitada; usa cada vez más palabras y las combina formando pequeñas frases. Igualmente es notorio que los niños comprenden muchas más palabras de las que usan.

Entonces, la adquisición del lenguaje, que puede parecer una actividad sencilla y casi espontánea, resulta ser un acto complejo. En él intervienen diferentes habilidades cognitivas y lingüísticas que no solo dependen del potencial genético que trae el niño consigo sino, también y de manera importante, del entorno que los rodea.

En este sentido, las primeras experiencias comunicativas y la presencia de un ambiente estimulante serán cruciales para el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Así, un niño que crece en un medio rico y motivador para el aprendizaje, en el que se usa el lenguaje de forma correcta y de manera natural, tendrá mejores oportunidades para aprender a organizar y expresar sus pensamientos e ideas. Recordemos que “(…) desde el punto de vista individual [la lengua] es un instrumento de codificación del pensamiento, que permite organizarlo ayudando a la reflexión y a la conceptualización” (1)

Igualmente, cabe resaltar que el uso del lenguaje oral proporciona la capacidad de simbolizar. Le brinda oportunidades para desarrollar nuevos y diferentes esquemas mentales que le permitirán interpretar y comprender el mundo que lo rodea. Asimismo, el lenguaje será el medio que utilice para describir acontecimientos, sensaciones, ideas y emociones que posibilitarán su interacción social y la satisfacción de sus necesidades.

Si el niño no encuentra los medios necesarios para expresarse o para comprender a los demás (trastorno de lenguaje o retraso en su adquisición), probablemente presente algunas dificultades de interacción con quienes lo rodean, problemas emocionales o en la regulación de su conducta.

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Por otro lado, el dominio del lenguaje oral, será un cimiento valioso en el aprendizaje de la lengua escrita. Las diferentes habilidades cognitivas, auditivas y visuales empleadas para su adquisición, son también imprescindibles para el aprendizaje de la lectoescritura. Así, encontramos que el lenguaje oral y lectoescritura, están estrechamente ligados; además, ambos constituyen el medio a través del cual se facilitará el aprendizaje.

¿Cómo saber si mi hijo tiene problemas de lenguaje? (2)

Se pueden diferenciar dos clases de lenguaje: comprensivo y expresivo. El primero se define por la capacidad de entender los mensajes; el segundo, por la vocalización de palabras. Los niños comprenden más de lo que expresan; por eso, es importante ser prudentes y no preocuparse si el lenguaje expresivo demora en florecer, siempre y cuando el niño no tenga una dificultad de nacimiento, de desarrollo o articulatorio. Si al cumplir el segundo año el niño se expresa verbalmente con pocas palabras, es conveniente consultar con el pediatra y visitar a un terapeuta del lenguaje.

Además, es común que las niñas maduren a un ritmo más acelerado que los niños y el lenguaje no es la excepción.

Fuente: Guía para padres de El Comercio

Es frecuente encontrar que los niños que presentan dificultades en el lenguaje oral (de articulación, sustitución, omisión, retraso del lenguaje o pobreza de vocabulario), sean niños que manifiestan también problemas al momento de enfrentarse a la lectoescritura. En esa línea, es fundamental la detección e intervención temprana para evitar posibles retrasos o dificultades futuras en el proceso de adquisición de la lectoescritura.

Algunas señales de alerta en el desarrollo del lenguaje oral:

  • Dificultades en la pronunciación de algunos fonemas a partir de los tres años
  • Habla ininteligible a los dos años
  • Dificultades de comprensión de órdenes sencillas
  • Problemas para responder lo que se le pregunta
  • Vocabulario restringido
  • Incapacidad para expresar sus deseos y necesidades
  • Utilización tardía del lenguaje oral para comunicarse
  • Falta de interés en la narración de historias o cuentos
  • Problemas para estructurar frases cortas

Recomendaciones para estimular el lenguaje en los niños son:

1. Atender la intención comunicativa del bebé y prestar atención a la comunicación pre verbal, es decir, balbuceos, sonidos, gorjeos, etc. Imitarlos y responder a ellos.

2. Hablar con los niños todo el tiempo, aunque parezca que aún son pequeños y no nos entienden. Una forma de hacerlo es describir lo que estamos haciendo cuando estamos con ellos; por ejemplo, al preparar los alimentos, al momento de cambiarlo, bañarlo, vestirlo, etc.

3. Al hablarles, hacerlo siempre usando un lenguaje natural, utilizar frases completas y evitar hablar como “bebé”; recordar que ellos aprenden por imitación y que están aprendiendo a estructurar correctamente el lenguaje.

4. Ayudarlos a poner nombre a sus sentimientos, cuando lloren o se quejen por alguna necesidad, explicarles que lo que pueden estar sintiendo es hambre, frío, aburrimiento, etc. Igualmente cuando se sientan eufóricos, alegres o se rían.

5. Ampliar su vocabulario nombrando los diferentes objetos que se utilizan en casa, los alimentos que come, sus juguetes, ropa, al jugar con ellos, etc.

6. Evitar corregir cuando han pronunciado mal, es mejor repetir la palabra, modelando la forma correcta de decirla.

7. Prestar oídos y tiempo cuando están tratando de contarnos algo, es básico no interrumpirlos y darles el tiempo necesario para que puedan organizar sus ideas y encontrar las palabras para expresarse.

8. Leer cuentos, cantar canciones, repetir trabalenguas y jugar con los sonidos de las palabras, además de divertido, será muy estimulante para los pequeños.

El primer contacto que el niño tiene con el mundo será su familia, por lo tanto serán ellos sus primeros modelos y maestros. Un entorno cálido, afectuoso y positivo, favorecerá su sano crecimiento y adecuado desarrollo.

 

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Fuente: 
https://educando.pe/2015/10/19/trener-lenguaje-desarrollo-ninos/

como estimular la memoria de los niños

Si hay algo muy importante en la vida de toda persona es tener una buena memoria. Conseguir establecer estos parámetros de memoria es relevante desde la infancia, por lo que saber cómo estimular a nuestros hijos en este ámbito es tanto o más importante que el hecho de que aprendan otro tipo de materias. 

Cuando hablamos de estimulación, siempre tenemos que tener presente que es importante llevarla a cabo en los niños prácticamente desde su nacimiento, ya que eso fomentará que sus habilidades se vean fomentadas desde los primeros momentos de la infancia. 

Por eso, al igual que ocurre con la psicomotricidad, por ejemplo, podemos pensar en ayudar a nuestros hijos a estimular su memoria. Conseguir que la ejerciten hará que su capacidad de estudio sea superior conforme pase el tiempo, que sean capaces de asimilar y relacionar conceptos de forma rápida y sencilla, y que logren además que su mente vaya por delante. 

Para ello, es necesario que además de lo que puedan aprender por su cuenta tengamos presentes ciertos ejercicios o actividades que ayudarán precisamente a que su memoria mejore desde que sean muy pequeños. 

Actividades para la estimulación de la memoria de nuestros hijos 

- El juego de las formas: para que un niño recuerde o memorice con facilidad, es necesario que se acostumbre a ejercitar su memoria fotográfica. Para ello, podemos jugar con ellos a establecer diferentes formas geométricas como dibujos en unas láminas, que las mire unos segundos y que después trate de recordar todos los detalles posibles. 

- Las letras de las canciones: puede parecer sencillo, pero aprender algo más que el estribillo de una canción pegadiza lleva su trabajo, y desde luego su tiempo. Conseguir memorizar las estrofas que tiene una canción contribuye a la mejora de la memoria tanto en niños como en mayores. 

- El juego de la asociación: para saber establecer la relación entre unos y otros asuntos, es necesario que ayudemos a nuestros hijos a que sepan asociar conceptos. Para ello, podemos jugar con ellos a la asociación a través de un juego de cartas, en el que tengan que elegir aquellas que sean del mismo color, tal vez que tengan números iguales o incluso dibujos parecidos que formen parte de la misma 'familia', como árboles, flores, casas... 

- El juego de los cuentos: normalmente los niños tienen cuentos preferidos, que desean que sean leídos de forma continua por los padres. Para conseguir estimular su memoria, podemos añadir de forma intencionada detalles que no aparecían las veces anteriores, con el fin de que nos corrijan y detecten qué partes no estaban en las otras veces que les hemos leído el cuento.

 

la memora es un elemento que hace parte de los dispositivos basicos de aprendizaje DBA, por lo tanto existen casos donde nuestros hijos pueden requerir de la ayuda terapeutica para potencializar esos dispositivos, una terapeuta ocupacional puede ayudarte e ir de la mano contigo para lograr los objetivos esperados e iniciar y mantener un muy buen rendimiento academico, aca te contamos un poco mas de los beneficios de la terapia ocupacional

 

El principal beneficio de la terapia ocupacional es dominar habilidades que ayudan a los niños a desarrollarse, recuperarse o mantener habilidades de la vida cotidiana. La meta de un terapeuta ocupacional es ayudar a los individuos a tener vidas independientes, productivas y satisfactorias.

Existen beneficios concretos de la terapia ocupacional: aquellos en los que es sencillo medir el progreso, como mejorar las habilidades del niño/a para lograr independencia para alimentarse, bañarse, vestirse y otras actividades de cuidado personal. Los beneficios menos obvios de la terapia ocupacional pueden incluir:

  • Crear intervenciones para ayudar a un niño/a a responder en forma adecuada a información que le llega a través de los sentidos. La intervención puede incluir actividades del desarrollo, integración sensorial o procesamiento sensorial y actividades lúdicas.
  • Facilitar actividades lúdicas que eduquen además de ayudar al niño/a a interactuar y comunicarse con los demás.
  • Identificar, desarrollar o adaptar la participación en actividades significativas que mejoren la calidad de vida del niño/a.
  • Reducir barreras ambientales que limitan la participación del niño/a en las actividades familiares, comunitarias y instructivas.
  • Identificar dispositivos tecnológicos de apoyo necesarios.
  • Preparar a la familia y al niño/a para cambios en roles y rutinas.
  • Educar a la familia y al personal escolar sobre las diversas necesidades del niño/a.
  • Mejorar el desarrollo de habilidades sociales y actividades recreativas en el ambiente escolar.
  • Ayudar con la movilidad en la escuela mediante la recomendación de adaptaciones, acomodaciones y equipo.

 

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Fuente: 
http://www.mychildwithoutlimits.org/plan/common-treatments-and-therapies/occupational-therapy/benefits-outcomes-and-drawbacks-of-occupational-therapy/?lang=es

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