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Fonoaudiología- Terapia De Lenguaje En Adultos

La rehabilitación de las diferentes alteraciones de la Comunicación va dirigida a dotar al paciente de una mayor autonomía comunicativa. A través de sesiones individuales, así como de técnicas tradicionales y/o programas informáticos especializados se trabaja para restituir la función afectada o sustituirla.

- Rehabilitación del Habla (disartria, dispraxia del habla, disprosodia).

Las pautas de regulación del ritmo del habla, la ejecución de praxias buco-fonatorias, el trabajo de aquellos fonemas omitidos y/o distorsionados, el uso de programas informáticos específicos, etc., son los procedimientos rehabilitadores aconsejados.

Orientada a favorecer los procesos de pronunciación y articulación correcta, tanto en niños como en adultos y a mejorar los procesos de ritmo, fluidez ( tartamudez) y prosodia ( habla monótona ej. paciente neurológico) .

- Rehabilitación del Lenguaje (alteración lingüística global, mutismo, afasia, alexia, agrafia).

En función de cada patología se diseñan programas específicos en los que se incorporan tareas específicas de rehabilitación de los procesos de codificación y decodificación.

Brinda apoyo tanto a los niños como a los adultos y personas de la tercera edad en caso de presentardificultades en la comprensión y expresión del lenguaje oral y lectoescrito. Alteraciones del lenguaje en laedad adulta por demencia senil o alteración neurológica (Afasias).

- Terapia Miofuncional y Terapia de Deglución

Permite el dominio de un balance muscular adecuado a nivel orofacial a través de la eliminación de loshábitos orofaciales inadecuados, la ejercitación muscular orofacial y la mecanización de patronesmusculares correctos durante las funciones de succión, masticación, deglución, respiración yarticulación.

Apoya a sus usuarios en los tratamientos conjuntos de odontopediatría, ortopedia maxilar, ortodoncia,rehabilitación oral, fisioterapia y otorrinolaringología, en caso de presentar:- Alteraciones oclusales ydentales.- Malformaciones faciales y/o craneofaciales. - Patologías neurológicas.- Cirugías de cabeza y cuello.

- Disfagia

Dificultades en el proceso de ingestión de alimentos. – esta terapia es para pacientes que no puedencomer adecuadamente, por lo cual la succión, masticación, o ingesta del alimento hacia el estomago sehace difícil o no se puede realizar.

-Rehabilitación de aquellos aspectos que influyen indirectamente en la Comunicación (los derivados de la patología perceptiva visual y/o auditiva, los que afectan a las funciones “pragmáticas”, etc.).
-Sistemas alternativos de comunicación

Tratamiento

El programa de tratamiento fonoaudiológico es un sistema terapéutico de intervención diseñado para proporcionar servicios a los niños, a los adolescentes, y a los adultos que han tenido lesión del cerebro que ha alterado su capacidad de lenguaje,

Los pacientes referidos para el tratamiento, primero son evaluados, después de lo cual se diseña un programa individualizado para intervención. Cada programa incluye las metas a corto y largo plazo desarrolladas por el profesional con la participación de los miembros de la familia. El objetivo del programa identificará déficit en las áreas siguientes:

  •        Atención y capacidad de concentración.
  •        Orientación, penetración, e iniciación.
  •        Memoria larga y a corto plazo.
  •        Razonamiento numérico.
  •        Habilidades de solución de problemas.
  •        Capacidad de procesar la información.
  •        Habilidades sociales.
  •        Expresión escrita.
  •        Organización del pensamiento.

Depresión Infantil: Los niños también se deprimen

Los niños también pueden sufrir depresión. Y como sucede en la depresión se puede presentar en distintos grados y duración. Se le puede calificar como enfermedad cuando permanece por un largo tiempo e interfiere con la actividad del niño.

Cuando un niño ha experimentado alguna perdida, esta viviendo algún proceso de abuso ya sea físico, emocional o sexual, maltrato, y en general vive con mucha ansiedad, o con mucho miedo, es propenso a caer en un cuadro de depresión.

Debemos estar atentos a cuando un niño presente alguno de estos síntomas:
- Falta de sentido del humor
- Tristeza persistente
- Llanto fácil o excesivo
- Pensamientos suicidas
- Desesperanza
- Falta de interés, y peor si es ante actividades que antes disfrutaba
- Falta de energía y animo
- Incapacidad para disfrutar de cosas propias de su edad
- Problemas de alimentación; comer en exceso o falta de apetito
- Malestares físicos sin razón aparente
- Problemas de atención
- Deterioro en el rendimiento escolar
- Aislamiento
- Hostilidad sin razón aparente
- Baja autoestima
- Poca seguridad en si mismo
- Poca tolerancia al fracaso
- Poca tolerancia al rechazo
- Irritabilidad

Hay que estar especialmente atentos si el niño expresa ideas suicidas. No se les debe desestimar ni pasar por alto.

Muchas veces al cuadro de depresión le sigue la caída en adicciones, como la drogadicción, el alcoholismo, la bulimia y la anorexia.

Ahora, no siempre un niño deprimido cae en un cuadro de inactividad o indiferencia. Muchas veces la mala conducta de un niño, ya sea en la casa o en la escuela, es debida a un cuadro de depresión. Es una forma de exteriorizar su malestar y su infelicidad.

También es necesario mencionar que la depresión no siempre tiene su origen en factores propios de la familia o del ambiente que le rodea, sino que también puede deberse a problemas neurológicos y endocrinológicos. Es decir, problemas a nivel cerebral y de glándulas. Esto puede ser influido por un factor de herencia.

Depresión y escuela

El ambiente escolar es de particular interés en un cuadro depresivo. El rendimiento escolar puede ser síntoma o bien puede ser motivo, para presentar un cuadro depresivo. La escuela marca el primer compromiso y responsabilidad del niño en su vida y ante la sociedad, lo que es causa especial de estrés debido a la presión por tener un rendimiento adecuado.

O bien, si en el núcleo familiar o cualquier otro ámbito donde el niño participe le presenta un cuadro depresivo, se puede ver reflejado en el rendimiento escolar del niño.

¿Qué hacer si un niño esta deprimido?

Tratar con un cuadro de depresión puede ser difícil, sobre todo si el origen se encuentra al interior del núcleo familiar. En casos graves la depresión puede llegar al suicidio. Es por ello que lo más aconsejable es que si se sospecha de un cuadro de depresión en el niño se recurra a buscar ayuda profesional.

 
Fuente: 
Escrito en México, 2008-06-01 por Luz Yolanda Tortolero Alfaro.

¿Terapia De Psicología Para Niños? Si.

 

¿Terapia psicológica para un niño? Si.

Los niños también pueden padecer estrés, depresión, tristeza, ira, miedo, celos. Esto a su vez se refleja en problemas de conducta como son agresividad, conducta reservada, problemas de lenguaje y del habla,bajo rendimiento escolar, y en los casos mas tristes y drásticos incluso se puede llegar al suicidio.

La infancia es la etapa en la que se ponen las bases para el resto de la vida, es por ello que los problemas que se presenten en esta etapa y no se resuelvan tendrán consecuencias en el resto de la existencia del niño.

Al niño lo pueden afectar factores como el estrés escolar, situaciones como el divorcio o los problemas de pareja de los padres, la perdida de una mascota, una mudanza, etc.

A veces este tipo de problemas pueden ser pasajeros e incluso son parte de la formación de la personalidad y el carácter. Pero en otras, si no es posible para él superarlos, aun con la ayuda de los padres, es recomendable recurrir a un experto.

¿Cómo sé si es recomendable ir a la terapia?

Si el niño presenta:
- Problemas de lenguaje o el habla
- Problemas de aprendizaje
- Conductas anormales, en especial ira excesiva, tristeza excesiva, falta de apetito
- Aislamiento
- Insomnio o exceso de sueño
- Cambios de humor repentinos y/o constantes
- Dolencias físicas inusuales o en aumento

Además, si se ha pasado recientemente por alguna perdida como una muerte, una mudanza, o divorcio.

¿Cómo es la terapia infantil?

Los niños suelen ser más simbólicos que verbales. Así pues, la terapia infantil se ayuda del juego y dibujos principalmente. La intensión es que los niños puedan expresarse como mejor se sientan y puedan resolver sus conflictos.

El niño es en esencia curioso, divertido y creativo. La terapia deberá ayudar a regresar a su esencia y ser feliz.

Fuente: 
Escrito en México, 2008-06-01 por Luz Yolanda Tortolero Alfaro.

Problemas En El Habla De los niños.

Es la dificultad para articular un fonema o también el sustituirlo por otro. Los padres identifican el trastorno en el aprendizaje del habla del niño. "Se define la dislalia como "un trastorno que se caracteriza por la incapacidad o dificultad de articular uno o más fonemas o sonidos de la lengua en forma regular y constante. No se trata de que el niño a veces pronuncie la letra que le cuesta y otras no. En este caso simplemente nunca lo hace".

Este problema que nada tiene que ver con la dislexia ya que "ésta última es un trastorno en la escritura, es decir el niño elimina o sustituye letras al escribir, en cambio la dislalia sólo afecta al habla". Las dificultades articulatorias más frecuentes de la dislalia son los pararrotacismos, que es la sustitución o anomalía con el fonema r, los sigmatismos, que es la dificultad de diferenciar y pronunciar la c, s y z; y ausencia de las combinaciones bl o br, cr o cl, pr o pl, etc.

Los fonoaudiólogos advierten que cualquier letra que no se pronuncie a los cuatro años debería convertirse en motivo de preocupación para los padres. Así también debiera serlo, el que un niño llegue a primero básico sin poder articular y pronunciar la r, que es la más difícil de aprender para la mayoría de los menores. 

Esto porque , aunque muy pocas veces el problema puede tener una razón orgánica, es decir, en alguna malformación de los órganos del habla o ser de origen neurológico para lo cual el niño requerirá un tratamiento integral con varios especialistas, que será más demoroso.

¿Por qué ocurre?

La primera clasificación de dislalia que se hace es la de tipo funcional, que es la que tiene un 100 por ciento de recuperabilidad, ya que no obedece a ninguna causa demostrable. "El niño sólo tiene la incapacidad".
Muchos niños aunque parece que hablan correctamente basta que no pronuncie bien la "r" aún no está dada de alta y se ejemplifica la dificultad:í: "Si le dicen que diga perro, ella dice "pedo" o si hay que decir ratón, ella dice "datón".

Pero existen otras causas que pueden dificultar o demorar la recuperación total de la dislalia. "Hay una de origen auditivo, donde el niño tiene dificultad de aprender y pronunciar ciertas letras porque no las escucha bien y hay de origen orgánico, en donde hay una falla estructural que impide la pronunciación, tales como alteraciones en los órganos del habla o problemas en el área del lenguaje a nivel neurológico". Se conoce además la existencia de otro tipo de dislalia, que sería la de origen ambiental, es decir, el medioambiente que rodea al niño determina que sustituya letras. En este caso el menor en vez de decir palta, dice "parta", lo que aprenderá que es una mala costumbre una vez que entre al colegio.

Se asegura que los padres se dan cuenta de este problema en el proceso de aprendizaje del habla del niño y sobretodo si a pesar de ser mayores siguen con la dificultad de pronunciar ciertas letras. "Esto se ve a través de que la persona crece, ya que lo que pasa con los seres humanos y los chilenos específicamente es que vamos aprendiendo los sonidos en una secuencia evolutiva".

Y se agrega que el tener dislalia se puede constituir en un problema para el niño cuando entra al colegio, ya que la forma en que se expresa le puede significar burlas de sus compañeros y además le afectará en su lectoescritura, porque "no va a saber discriminar entre palabras y no será capaz de identificar, por ejemplo, si le dicen o lee pelo o pero".

El tratamiento de la dislalia consiste en entrenar y ejercitar los movimientos de los órganos articulatorios para que el niño logre la habilidad que le permitirá finalmente decir el fonema alterado. En el caso de que haya causas orgánicas debe ser sometido a los especialistas necesarios. "La única forma de que la recuperabilidad no sea total es que el niño viva en una localidad aislada y no tenga acceso a un médico tratante. Puede quedar con secuelas. Pero si se trata bien eso no tendría porque suceder".

 

 

¿Cuándo preocuparse?


Los especialistas recomiendan a los padres acudir a un médico cuando, entre otras cosas, el niño no comprenda correctamente lo que habla, no sepa respirar adecuadamente en la emisión de fonemas, no use el lenguaje para ayudarse, no sea capaz de verbalizar sentimientos, no capte otros sentidos en frases como chistes o hable con una tonalidad que no corresponde a su verdadero tono.

Déficit atencional

La dislalia puede derivar del síndrome de déficit atencional o hiperactividad, lo que se puede identificar claramente si a los síntomas del trastorno del habla en el niño se une una desobediencia continua, desmotivación a aprender a leer o escribir, si molesta y distrae en la clase, no mide las consecuencias de sus actos o se muestra agresivo


Pequeños y grandes consejos
Cualquier Niño que tenga problemas para pronunciar una letra o sustituya una por otra debe su medico pediatra pensar en pedir ayuda de un fonoaudiologo.

Una vez que se diagnostica hay que pronunciar claramente la palabra sin exagerar en la pronunciación

Evitar llamar la atención publica por su dificultad ya que puede ser motivo de burlas.
No retarlo ni criticarlo porque no lo esta haciendo de mañosos.

Darle seguridad en si mismo para que supere este trastorno. Tomado de: www.pediatraldia.cl
Estar en contacto con los profesores del niño.

Fuente: 
www.pediatraldia.cl

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